建立学校成员间的专业共享是学校道德管理关注的重要内容

它既是强化教师专业态度，增进教师专业知识技能，提升教师专业形象，改进教学实际，建构良好教学情景并获得较佳成就的重要因素，也是学校成为学习共同体不可或缺的概念，还是一项强有力的领导“替代物”，学校领导者可以通过多种方式建立学校成员间的专业共享氛围，如表明自己的态度、作出示范、安排与组织专业交流活动、不断支持与鼓励等。