“学校道德管理”要取得最佳的效果就必须要形成正向的教育合力。学校的教育担负着传递知识和促进学生身心和谐发展的任务，这更需要一种理念或心灵上的东西以促进学生的发展。大多数人都意识到，学校的工作要做到有效而有意义需要社区、家长的支持，以形成一个目标一致、互联互动、不断协调整合的综合网络。同样，家长要想有效地教育孩子也离不开学校的帮助。领导者不仅要在学校实施道德管理，也要让这种影响散播到四周，多运用家长协商小组、联系手册和社区活动等方式在一个有着更多奉献和服务的环境中开展教育工作。

总而言之，道德管理就是注重建构学校共同愿景，注重信念、价值观、责任与义务，把学校看作是学习共同体，倡导学校成员在共享理念下对工作的持续响应。学校道德管理是教育本质的体现。教育管理有别于企业管理，教育管理是一种公共事业，作为公共事业它更多地应追求一种平等、公正的道德关怀和价值取向。它不能像企业管理一样，把效益看成惟一的目标，甚至以牺牲教师、学生的发展为代价来获取利益。在学校这样一个环境中，进行的是一种价值性或精神性的实践活动，核心是培养人的思想文化素质，塑造人的完美人格，因而教育管理更要体现对人的关注，并为那些重要的价值服务。

学校道德管理对学校的变革有显著效用，但并不是对每个想变革的学校都是可行的。原因在于学校道德管理的实施是有条件的。如果运用不当会适得其反，产生负面影响。因为它在以利他的目的将人们凝聚于一项共同事业的同时，很容易造成一种“个人崇拜”。过分强调德治而不配以其他方式就会使学校道德管理成为泡沫。因此，在实施“道德管理”时不排斥也不能取代传统的有用的管理方式，它只是一种拓展。