品牌这个词的本义就是“优质”。因此，办学的优质性是形成“教育品牌”的决定性因素，正是因为有了办学的优质性，才会有高度的持久的办学效益和社会信誉，才会得到公众的认可和仿效，显示出“品牌”的生命力。纵览全球，世界第一流的大学为人类培养了大批世界级的优秀人才。从设立诺贝尔奖以来，像英国的剑桥大学、美国的哈佛大学、加州大学等著名大学培养的人才，几乎成为诺贝尔奖的主要得主。
 

据1946年至1981年的统计，世界上获得诺贝尔奖的人有70%是在著名的大学中。在我国，以“允公允能，日新月异”为校训而著称于世的天津南开中学，以其独有的办学特色，培养了大批人才，在我国学术地位最高、影响最大的科学院、工程院中有 32 名院士的中学时代是在南开中学度过的。上海闸北八中的“成功教育”之所以获得成功，是因为学校在这一实验研究中，有效地开发出蕴藏在学生身上的，特别是在后进生身上的“潜能”，使他们获得成功。这些学校正是由于实现了教育的优质化，才使他们的“教育品牌”日益响亮。一所学校，如果不能以优质的教育彰显于社会，学校的影响力哪怕再大，也不可能成为真正的“品牌”。