在技术课题选择过程中，逻辑思维方法是通过逻辑推论来产生新的选题方案或设想的方法。同形象思维不同，它以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，揭示出事物的本质特征，然后在此基础上进行判断和推理，以便概括地、有序地、辩证地揭示出事物之间的相互关系，形成解决技术问题方案的一揽子设想在技术课题选择过程中的逻辑思维方法主要有分析与综合、归纳与演绎等，它们在技术课题选择过程中起着非常重要的作用。
分析是把整体分解为部分，把整个过程分解为若干阶段来进行研究的方法;综合则是把认识对象的各个部分、各个阶段连接起来作为一个统一的整体来进行研究的方法。分析方法在选题上的运用就是把研究课题在思维中分解为各个组成部分或阶段，然后对它们加以考察，以便深人地认识研究对象内部的结构和本质特征;综合方法在选题中的运用就是在分析的基础上考察技术课题各个组成部分的相互关系，达到对课题整体上的认识。由于分析与综合是两个相互联系的相反推理过程，因而在技术课题选择过程中，人们往往把分析方法和综合方法结合起来使用，具体来说在技术课题形成的初始阶段，往往侧重于分析，然后再转人以综合为主的阶段。
归纳是从个别事物或现象中推演出一般结论的研究方法;演绎则是从一般结论推演出个别认识的研究方法。由于归纳与演绎也是两个相互联系的相反推理过程，因而在技术课题选择过程中，人们也是把归纳方法和演绎方法结合起来使用的。借助归纳方法，人们在搜集技术问题的时候就能够从个别事物或现象中推演出一般结论，从而使搜集到的技术问题明朗化、条理化、层次化;借助演绎方法可以使归纳的结果形成一个完整的整体，从而使技术课题的选择更加严密化、精确化、系统化。t此外，由于分析与归纳也具有紧密的联系性，人们在边分析的时候也就在边归纳;也由于综合与演绎具有紧密的联系性，人们在边综合的时候也就在边演绎。因而我们认为分析、归纳、综合、演绎构成了进行技术课题选择时完整的逻辑通道。具体说来可以表述如下:分析(把整个问题作为一个整体来考虑并分解出最基本部分)一归纳(从各个部分的个别属性或现象中总结出各个部分的一般性特征或规律)一综合(将各个部分的各自一般性特征或规律联系起来考虑，研究它们之间的相互关系)一演绎(对问题形成环环相扣的整体性解决方案，用以指导解决问题的各个环节)。下面我们结合具体的事例来说明以上过程。
柞蚕养殖业在我国已有2000 余年的悠历史。在20世纪60年代初，它却遇到了蚕软化病(作蚕因病致死之后，尸体软化)的严重威胁。辽宁省蚕业研究所于溪滨承担了解决这一问题的重任。然而，怎样才能找到解决问题的方案，这对于于溪滨来说还十分茫然。有的建议从抗病育种方面着手研究;有的认为应从筛选药剂人手研究;还有的提出要从养蚕技术和合理利用饲料上想办法。于溪滨从这些建议中受到启发，意识到人们提出的这些建议似乎都有道理，但要想最终解决问题，还必须首先把研究对象当作一个整体，了解它的各个方面，然后通过反复比较归纳出必须解决的几个基本环节的问题，最后在此基础上再统筹考虑各个部分的相互关系，拿出解决问题的整套方案。正是在这一整套方案的指导下，于溪滨感到对于防治柞蚕软化病来说，首先要弄清病原，这是基础;其次要搞清病症病变，使病原与病蚕所表现的各种现象能够统一起来，以便分类辨认;再次还要弄清传染规律和致病机理，为防治提供可靠的依据;最后才是寻找防治办法。这样，于溪滨沿着这一方案一个一个地攻克各个难题终于获得成功，很好地解决了柞蚕软化病这一难题。为此，于溪滨首创的“柞蚕空病防治法”于1981年获国家科委颁发的发明三等奖。
