个性一方面体现在对管理者的要求上，另一方面是体现在对学校的要求上。前者是通过管理者自身的综合素养所产生的独特的影响力，比如强调领导的风范、领导的人格魅力、领导道德、领导的办学理念等。所谓一个好校长就是一所好学校。校长的个性风格直接影响到学校办学的好坏。后者是通过学校管理权力的下放和回归，进行校本管理，即以学校为主体的管理，具体而言，一是学校是办学主体，学校办学的决策权力应下放给学校；二是学校管理目标和任务是根据学校自身的特点和需要来确定的，而不是上级或外部强加的；三是学校成员参与决策和管理是有效地实现学校目标的基本途径，建立校长、教师、学生家长和学生、社区成员参与管理和决策的组织；四是学校决策者对自己的决策及其执行负有责任。校本管理的结果必然是充满个性的学校办学特色和特色学校的形成。
