品牌校长的炼就对于打造学校品牌非常重要。在任何学校发展过程中，能发展成品牌学校的，往往都是由一个或多个教育家型校长的不懈努力造就的。如北京大学的蔡元培，清华大学的梅贻传，南开的张伯警，他们是给整个学校确定性格的人。正是蔡元培先生倡导“循思想自由原则，取兼容并包主义”的原则，造就了北大学子性格的豪爽、主动，思想的自由、灵活；正是梅贻传倡导“厚德载物，自强不息”，造就了清华学子的沉静、细致、踏实认真、自强。而要炼就品牌校长，尤其是教育家型校长，职前素质虽然很重要，但在岗期间的修炼更关键。做校长者，要学会学习，学会反思，学会授权，学会改进，学会提升，历炼真金，历炼出品牌校长。如学会授权方面，校长应该管校长该管的事情，不能干副校长乃至于班主任干的事情。可不少校长，却成为事无巨细、无事不管的“校掌”，整天被大大小小的行政事务压得喘不过气来，根本没有时间分析学校发展的形势、谋划学校发展方向。其实，大凡能够成为品牌校长者，尤其是教育家型校长，都是善于授权者，是学校发展的策划者。
品牌学科建设策略
进行学校品牌塑造策划时候，还可以考虑运用品牌学科建设策略。由于师资、设备、传统、生源等原因，不可能在刚开始塑造学校品牌时就面面俱到，一下子就把所有学科都打造成品牌学科，而应根据学校具体情况，有侧重地选择某一或某几学科为品牌来打造。这样力量集中，重点突出，容易达成目标。
