1.事务用品序列，如信封、信签、名片、邀请函、贺卡、饭堂卡、会议证、文具用品、公文封、公文纸、笔记本、资料卡、各种财务单据、公章、徽章、餐具茶具、烟灰缸、指示牌、线路标志、标志牌、部门牌、校门牌。它们有方便信息传递、方便识别以及增进学校信誉之功效。
2.办公用品序列，如办公桌椅、计算机、传真机、电话、空调、自动电梯等，以显示学校的实力及办公设备的现代化、高效率。
3.宣传用品序列，如校园网、电视多媒体、校园广播、板报专栏、学报、杂志、广告牌、宣传画等。它们有利于树立学校形象，强化视觉效果。
4.服饰序列，如校服、公文包、校徽、领带等。它们是反映学校的精神风貌和展示师生员工风采的不可缺少的组成部分。
5，环境装饰序列，如灯光照明、音响、环境绿化、室内装修、办公室整体布局、装饰物等。它们能“包装”学校，提高学校品位。
6.交通用品序列，如各种交通工具等的形象，它们能起到广告宣传作用。
7.建筑外观序列，如建筑形状、外部装修（材料、色彩）、风景设置、校门形象、雕塑等，以展示学校的整体形象。学校视觉识别系统的设计要注意以下几点：一是要承载理念。VI是MI的延伸和具体化。因此，在设计视觉识别系统时，首先要吃透办学理念的精神实质，系统、深入地表达办学理念。在清华大学的校徽上，有毛泽东亲笔题写的校名和英文校名，有
“厚德载物，自强不息”的校训，有建校年代“1911”，集悠久历史、办学理念、伟人关怀于一体。二是要讲求美感。VI 设计在表达办学理念的同时，应给人一种美的享受。三是要展现个性。VI设计的功能之一就是要传达学校的独特个性，使公众识别学校的独特品质。成功VI设计往往是与众不同、富有个性色彩、易于辨识的设计。打开复旦大学的网页，只见一轮红日冉冉升起，金色朝霞洒满大地，上书八个大字“日月光华，旦复旦兮”，右下角有毛泽东亲笔题写的“复旦大学”的校名和由“复旦”两个字构成的校徽，让人过目不忘。四是要形成整体，不能凌乱无序。总而言之，学校品牌形象的策划，就是CIS 的理念与技法在学校教育活动中的运用。
CIS 使学校品牌形象具有两个鲜明的特征：一是形象个性化、专有化。CIS是根据学校特有的个性和内涵来设计的形象要素，它使学校形象具有鲜明的个性，与其他学校区别开来。CIS设计的一整套识别要素必须是一所学校所专有的，不能与其他学校雷同或相似。二是形象的统一化、序列化。CIS要求根据既定的形象构思和学校潜在的精神意念，将所有的形象要素有机地统一起来，按照一定的标准和规范形成序列，使学校的形象能够做到内外一致、处处统一，从不同的角度和层次输出同一形象信息，给予公众连续的、潜移默化的信息刺激，使学校的形象具有强烈的渗透力。
