学校管理“序”（层次）效应

强调的是相互之间的搭配、条理和秩序。生物链是一个讲究层次秩序、逐级流动的循环系统，哪个在生物链的上层，哪个在下层是不能错乱的。

生态管理就是要按照这种生态法则，在管理的各系统之间疏通它们的机理，造就一个有序的管理生态体系，使整个管理系统具备良好的配置、价值和还原缓冲功能，具备自组织、自催化的竞争序，主导管理系统的发生与发展，以及循序渐进、自调节、自抑制的共生序，保证管理系统的持续与稳定，而这一切的关键取决于组织和人的经营、管理、控制行为。当今一些管理组织的“短命症”就是战略决策和管理部门企图用机械控制论代替有机的生态控制论，用主观意向代替客观规律的结果。