在现代管理理论中，组织是一种处于相对稳定状态的结构，组织与外部存在着严格的固定静止的边界，组织与组织之间的关系是竞争性的，是“我们与他们”式的关系，组织的这种“结构”概念使得组织为了各自的利益而展开激烈的竞争，一些组织甚至置信誉于不顾，丧失行业道德。而在生态管理观看来，组织是一个动态的过程，它随着外部环境的变化而产生、改变或消亡。
根据组织的这种生态概念，无论是对于外部还是内部，组织的边界应该是模糊的，组织与组织之间的关系在多数情况下是合作性的，是“我们大家”式的关系。在当今社会，组织的经营环境和战略行为日益表现出高度复杂化，以及不连续性和不确定性的特征。新理念不断涌现，新变革层出不穷，交流和合作密切，社会对教育的需求越来越多样化。这一切要求学校能及时调整自己的组织边界，使之与外界组织间的边界具有动态性和开放性。行业专业化程度的提高，信息技术、网络技术等对组织之间协作经营和资源共享的促进，要求学校组织改变“小而全”的管理运作模式而转向按比较优势组织经营。因此，加强网络建设，与各级学校、科研机构和其他组织建立更为广泛而密切的信息、学术和业务联系，开放或淡化学校的组织边界，将学校置身于广阔的政治的、经济的、文化的、学术的、社会的、社区的背景之中，并投身其中，融为一体，是增强学校的适应性与时代鲜活性、寻求学校与外部环境和谐的重要目标。
