曾有这样一个真实的笑话：一名学生上课不做笔记，老师看了非常生气，便责问他为什么不做笔记，学生回答他已经做了笔记。老师不信，学生拿出笔记本，上面的确详细而准确地记着教师的讲授。学生说：“这是我爸爸二十年前还是您的学生时做的笔记，我看到上面的内容与您现在讲的几乎一模一样，所以也就拿来用了。”在知识更新非常迅速的今天再像这位老师抱着讲义在讲台上一年又一年地重复显然不行了。教师如何吸取时代新的文化成果，提高自己的学习能力，以改善心智模式，实现自我超越，在今天尤为重要。一方面，教师应在学习中学会学习。学习型组织应有一个浓厚的学习氛围，使得成员能自觉学习。学习管理者应投入大量的经费用于图书馆和校园信息网络的建设，提供给教师好的学习条件和环境。同时管理者要开放办学，积极为教师提供专门的学习机会，如函授、进修等，以提高教师的学历和教育教学水平。另一方面，教师应积极进行科研，在研究中学习。教师是第一线的工作者，直接接触并亲自参与各种各样的教育活动，他们拥有丰富的、闪烁着灵动的生命光泽的研究素材书
如何开发这笔宝贵的资源，这是一个值得深入探讨的问题。因此，在思想上，教师要树立正确的角色观，增强自己的科研意识。教师不仅是知识的传授者，也是知识的生产者；教师不仅是教学思想、方法的领悟者、实践者，同时也是教学思想、方法的研究者、理论创新者。在行动上，教师应积极进行科研实践，提高科研能力。
