1.管理循环
在管理学理论中管理有三职能说、四职能说、五职能说，甚至有的学者提出九职能说。本文赞同四职能说，即管理有规划、组织、控制和激励四种职能。管理通过规划职能（近期称为计划职能）制定出目标、行动方案、配套措施，在科学、严格的组织和规范下运作；在实际的运作过程中进行监督、检查。如果发生变化，则做调整，直到实现规划目标，至此完成了一个管理循环。为提高效率和效益，在这种管理循环中注入激励润滑剂，最大限度地调动人们的积极性和创造性，进而上升到新一轮的管理循环。管理如此循环一轮复一轮地螺旋式提升，最后效益就被管理出来了。
2.权力型管理范式的管理循环运转
自从进入工业经济时代以来，管理循环之轮的运转，完全是靠亚当·斯密“分工理论”范畴构筑的权力型管理范式来维系和推动的。19世纪末20世纪初在美国形成的以泰勒为代表的科学管理，而后从梅奥（George E.Mayo）“霍桑实验”（The Hawthorne Studies）发展起来的行为科学，都使权力型管理范式更科学、更完善。权力型管理范式有力地促进20世纪工业经济时代世界经济的蓬勃发展。
3.学习型管理范式的管理循环运转20世纪80年代后，特别是进入90年代，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。传统的管理范式受到了严峻的挑战，不再适应日益剧烈变化的市场，在权力型管理范式中普遍严重地存在着学习智障这种“病毒”，导致企业竞争力下降。企业为了生存和持续发展，就需要一种崭新的管理范式来克服学习智障，以适应知识经济时代的管理需求。知识经济已催生出这种崭新的学习型管理范式，其典型代表是美国管理大师彼得·圣吉提出的“五项修炼”的学习型组织理论及其实践。此时，管理循环之轮的运转，转变到靠学习型组织理论范畴构筑的学习型管理范式来维系和推动。美国企业90年代发展的事实，充分显示学习型管理范式能够有效地克服企业学习智障，使企业最富有竞争力。它所催生的学习型管理范式比权力型更富有生命力，能产出更多、更好的效益。
4.库恩的范式转变理论
3.学习型管理范式的管理循环运转20世纪80年代后，特别是进入90年代，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。传统的管理范式受到了严峻的挑战，不再适应日益剧烈变化的市场，在权力型管理范式中普遍严重地存在着学习智障这种“病毒”，导致企业竞争力下降。企业为了生存和持续发展，就需要一种崭新的管理范式来克服学习智障，以适应知识经济时代的管理需求。知识经济已催生出这种崭新的学习型管理范式，其典型代表是美国管理大师彼得·圣吉提出的“五项修炼”的学习型组织理论及其实践。此时，管理循环之轮的运转，转变到靠学习型组织理论范畴构筑的学习型管理范式来维系和推动。美国企业90年代发展的事实，充分显示学习型管理范式能够有效地克服企业学习智障，使企业最富有竞争力。它所催生的学习型管理范式比权力型更富有生命力，能产出更多、更好的效益。
4.库恩的范式转变理论
用库恩的范式观点来考察人们对企业的管理活动，不难看出，人们正经历着或即将经历着企业管理上的范式转化——从分析范式向系统范式的转换。
