它是一种综合性知识，对人类知识体系的发展具有深刻的影响。由于技术知识是关于改造物质客体，使之成为新的物质形式的知识，因此，技术知识必然包含着对物质客体的属性及其运动规律认识的知识，亦即必然包含着自然科学的知识;同时，由于技术知识又是把物质客体变为人所需要的人造事物的知识，它就必然地包含着关于人的物质需要的知识，而人的物质需要的知识又往往与经济、政治、文化等社会科学相联系，并体现于它们之中，因此，技术知识又通过人的需要把社会科学中的知识包含于自身之内。不过，技术知识作为综合各种自然科学知识和社会科学知识的综合性知识，并不是对自然科学知识、社会科学知识的简单叠加和堆积，而是运用理智的“技巧”和创造性思维，将自然科学所反映的客观事物的属性、规律和社会科学所揭示的人的经济、政治、文化需要的知识有机地安排在一个因果网络中，使其相互作用的最终结果能够满足人的需求，由此也就形成了技术本身关于“怎么做”的筹划性知识。所以，技术知识达到了追求真理的知识与追求价值的知识的统一，达到了“做什么”的知识与“怎么做”的知识的统一，其对人类知识体系的发展具有深刻的影响，使我们认识到在当今人类社会中，任何只注重一种知识，而忽视另一种知识的单纯知识是片面的、有害的。过去，由于我们的教育太专门化，使学生知识狭窄，适应不了社会的需求，值得反省。事实上，在人类的实践活动中，都永恒地具有诸多方面的内容指向和目的，一方面是弄清世界的本来面目，另一方面是弄清这个世界同人自己的生存和发展的关系，再一方面是落实如何具体行动。一个是追求真理，一个是把握价值，再一个是实现真理与价值的统一，这三者对于人类来说都是不可缺少的。人们不能设想真理可以把人的全部需要、情感和各种历史随机性的因素都变成完全可以理性化的标准行为和具体方案，实际上这些内容倒是任何无情的真理所不能代替的。因此我们应该加强多种知识的教育，使人们真正体会到现代技术不再是纯粹的理性实践活动，而是处处置身于人的追求、人的需要之中的情感实践活动，是一种需要很好筹划的实实在在的活动，因而现代技术确实需要的是综合性知识，并且只有具备了这些知识，才能有效地指导技术实践，满足社会需求。
