19世纪至20世纪中叶，技术方法的发展进入第三个阶段。随着生产力水平的提高，技术越来越复杂，并且人们对技术的精度、效率的要求也越来越高，这时主要依靠工匠的经验已经远远不够，必须有科学理论的指导。同时，自然科学的各个领域在这个时期也已经有了很大的发展，并且培养了一大批科学技术人才，使得这一时期的发明家大部分已不是工匠，而是受过大学专门教育的人。因而，这一时期技术创造的主导方法不再是经验性质的方法，代之而起的是科学技术型方法。即在这一时期技术上的重大发明是以科学上的新发现为前提的，要解决技术上的问题首先必须研究与这些技术问题相联系的自然科学，然后再将其物化为新技术。可以说，这一时期的技术方法已经开始摆脱经验方法而步入以分析为主的技术方法阶段了，技术创造已进入“不知其所以然已难使之然”的时代。例如，19世纪主要的电工技术专家都是在密切注视、紧紧跟随物理学家成就的基础上开展工作的;美国发明家贝尔是通过学习德国物理学家亥尔姆霍兹对声音再生的研究后才从事电话发明的;意大利发明家马可尼发明无线电通讯是建立在德国物理学家赫兹用实验确证麦克斯韦电磁场理论的基础上进行的。总之，在这一时期，理论分析已成为技术创造过程中不可缺少的环节，从这时开始，技术的发展真正转移到了依靠科学的轨道上来。
